Sonnenfinsternis unterrichten: starke Unterrichtsideen, die sicher bleiben
Eine Sonnenfinsternis ist für Kinder fast unwiderstehlich: Mitten am Tag verändert sich das Licht, Schatten werden seltsam, und plötzlich wirkt etwas am Himmel nicht mehr selbstverständlich. Genau deshalb ist sie ein großartiger Unterrichtsanlass — und genau deshalb brauchen Lehrkräfte einen Plan, der Neugier nicht ausbremst, sondern sicher lenkt.
Wenn wir teaching the eclipse: lesson hooks that stay on the right ernst nehmen, heißt das im Schulalltag vor allem: erst die Beobachtungsmethode klären, dann die Aktivität. Für Klassen, AGs und Familiengruppen ist der sicherste Einstieg fast immer indirekt: Projektion, Schattenbeobachtung, Modellarbeit, Zeichnen, Messen, Vergleichen. Wenn direkt zur Sonne geschaut wird, dann nur beaufsichtigt und nur mit geeigneten Sonnenfiltern nach ISO 12312-2. Wer dafür Material für eine Schulgruppe plant, kann frühzeitig unsere Seite zum Kauf zertifizierter Sonnenfinsternis-Brillen nutzen und die Beobachtung mit dem Helioclipse Eclipse Explorer vorbereiten.
Wichtig ist auch die Erwartungshaltung: Nicht jede Sonnenfinsternis ist total, und nicht jeder Ort erlebt dasselbe. Für Deutschland oder viele andere europäische Orte ist ein Ereignis oft partiell sichtbar. Dann gilt ohne Ausnahme: Schutz bleibt die ganze Zeit auf den Augen. Die Unterscheidung zwischen partieller Phase und Totalität ist für Erwachsene schon nicht trivial; für Kinder muss sie deshalb glasklar, wiederholt und praktisch eingeübt werden. Wenn Sie das genauer mit älteren Klassen besprechen möchten, hilft unser Leitfaden Wann Brille auf, wann Brille ab? Die Phasen einer Sonnenfinsternis erklärt.
Der beste Unterrichtseinstieg ist nicht „Schaut mal hoch“
Die stärksten Einstiege sind selten die riskantesten. Ein guter Unterrichtshaken beginnt nicht mit direktem Blick zur Sonne, sondern mit einer Frage oder einem sichtbaren Effekt: Warum werden Lücken im Blätterdach plötzlich zu kleinen Sicheln? Warum verändert sich das Tageslicht, obwohl es nicht „Nacht“ wird? Warum kann der Mond die Sonne überhaupt so genau abdecken?
Genau hier funktionieren gute teaching activities: Lassen Sie Kinder zuerst vorhersagen, was sie sehen werden. Dann prüfen sie ihre Vermutungen mit Schatten, Projektionen oder Modellen. So wird aus einem Himmelsereignis eine naturwissenschaftliche Untersuchung statt eines unkontrollierten „Alle gehen mal raus“.
Für jüngere Gruppen ist ein Satz besonders hilfreich: Wir beobachten das Licht, nicht die Sonne direkt. Das schafft sofort ein safe classroom environment. Kinder verstehen dann, dass Beobachten nicht automatisch „hinsehen“ bedeutet. Sie dürfen forschen, vergleichen, zeichnen, zählen und staunen — aber innerhalb klarer Regeln.
Was im Klassenverband wirklich gut funktioniert
Im Schulkontext sind Methoden stark, die gleichzeitig sicher, sichtbar und gruppentauglich sind. Die AAS empfiehlt indirekte Verfahren ausdrücklich, und das ist für Schulen Gold wert: Viele Kinder können gleichzeitig etwas sehen, ohne dass jede Beobachtung ein Einzelmoment mit direkter Sonnenansicht sein muss.
1. Lochprojektion mit Karteikarte oder Karton
Das ist der Klassiker, und er ist nicht ohne Grund so beliebt. Ein kleines Loch projiziert das Sonnenbild auf eine helle Fläche. Während der partiellen Phasen wird daraus eine Sichel. Entscheidend ist die Formulierung an die Klasse: Nicht durch das Loch schauen, sondern das projizierte Bild ansehen.
NASA zeigt dafür sogar eine einfache Box-Variante. Für den Unterricht ist das ideal, weil die Materialien billig sind und die Kinder den Zusammenhang zwischen Licht, Öffnung und Bild selbst entdecken.
2. Schatten unter Bäumen beobachten
Wenn die Sonne teilweise bedeckt ist, wirken die kleinen Zwischenräume zwischen Blättern wie viele winzige Lochkameras. Auf dem Boden erscheinen dann zahlreiche kleine Sonnensicheln. Das ist einer der schönsten „Wow“-Momente, weil er ohne Spezialgerät auskommt und eine ganze Gruppe gleichzeitig erreicht.
3. Sieb, Schaumlöffel oder gefaltete Finger als Projektor
Auch ein Küchensieb oder die Lücken zwischen gespreizten Fingern können viele kleine Sonnenbilder erzeugen. Das eignet sich hervorragend für kurze Demonstrationen auf dem Schulhof. Wichtig bleibt dieselbe Regel: Rücken zur Sonne, Projektion auf Boden oder Papier, niemals durch Öffnungen zur Sonne blicken.
4. Modellieren statt nur erklären
Mit Lampe, Ball und kleiner Kugel lassen sich partielle, ringförmige und totale Sonnenfinsternisse anschaulich machen. Gerade ältere Grundschulkinder und Sekundarstufe I profitieren davon, weil sie sehen, dass nicht „der Himmel spinnt“, sondern Geometrie am Werk ist.
5. Beobachtungsprotokoll statt Dauerstarren
Die AAS weist darauf hin, dass man eine partielle Finsternis gar nicht ununterbrochen ansehen muss. Für Gruppen ist das eine enorme Entlastung. Statt Dauerbeobachtung reichen kurze, beaufsichtigte Blicke in Abständen von einigen Minuten — oder besser noch: regelmäßige Projektionen, Zeichnungen und Notizen. So wird aus Aufregung Struktur.
Direkte Beobachtung in der Schule: nur mit klaren Grenzen
Manche Schulen möchten den Kindern den direkten Blick mit zertifizierten Filtern ermöglichen. Das kann funktionieren, aber nur dann, wenn die Regeln vorher geübt wurden und Erwachsene die Situation aktiv steuern.
Die Grundregel aus den AAS-Sicherheitshinweisen ist eindeutig: Auf die Sonne schaut man nur mit speziellen Sonnenfiltern, die dem Standard ISO 12312-2 entsprechen. Normale Sonnenbrillen reichen nicht aus, auch dann nicht, wenn sie sehr dunkel sind. Ebenso tabu sind ungeschützte Kameras, Ferngläser oder Teleskope. Selbst mit Finsternisbrille darf niemand durch unfiltrierende Optik schauen, weil konzentriertes Sonnenlicht den Filter und dann das Auge schädigen kann.
Für Schulen heißt das praktisch:
- Filter vor der Nutzung prüfen: keine Kratzer, Risse, Löcher, lockeren Folien.
- Kinder nie unbeaufsichtigt mit Sonnenfiltern lassen.
- Erst Filter aufsetzen, dann zur Sonne schauen.
- Erst wieder wegschauen, dann Filter abnehmen.
- Keine improvisierten „Alternativen“ wie CDs, Rettungsdecken, Rußglas oder normale Sonnenbrillen zulassen.
Wenn Eltern oder Kolleginnen nach Produktbegriffen fragen, tauchen oft Formulierungen wie sonnenfinsternis brille, sonnenfinsternis brille iso 12312-2 oder solar eclipse glasses auf. Entscheidend ist nicht das Suchwort, sondern dass die Filter wirklich für Sonnenbeobachtung gedacht sind, unbeschädigt sind und die Sicherheitsangaben nachvollziehbar ausweisen. Wer für eine Klasse oder Familiengruppe frühzeitig bestellen will, findet bei Helioclipse passende Informationen und Produkte im Shop für Sonnenfinsternis-Brillen.
Für ältere Schülerinnen und Schüler lohnt sich zusätzlich unser Hintergrundartikel ISO 12312-2 und Sonnenfinsternis-Brillen: was der Standard wirklich bedeutet. Das ist nicht nur Sicherheitskunde, sondern Medienkompetenz: Verpackung lesen, Behauptungen prüfen, Qualität nicht mit Marketing verwechseln.
Altersgerecht planen: vom Kindergarten bis zur Sekundarstufe
Nicht jede gute Aktivität passt zu jeder Altersgruppe. Der Trick ist, das Staunen beizubehalten, aber die Methode an Aufmerksamkeit, Motorik und Regelverständnis anzupassen.
Vorschule und frühe Grundschule
Bei kleinen Kindern sollten direkte Sonnenbeobachtungen eher die Ausnahme sein. sun safety lesson plans preschool müssen vor allem ritualisiert sein: Stopp-Regel, Blick weg von der Sonne, gemeinsam projizieren, gemeinsam beschreiben. Gute Aufgaben sind Schatten nachzeichnen, Helligkeit vergleichen, „Vorher/Nachher“-Bilder malen oder mit Papierkreisen Sonne, Mond und Erde legen.
Hier funktionieren auch einfache sun safety lessons for kids, die gar nicht nur auf die Finsternis zielen: Hut, Schatten, Wasser, nicht in die Sonne schauen. Wer fragt what are the 5 s's of sun safety for kids?, kann das im deutschsprachigen Unterricht als Merkhilfe übersetzen und anpassen — etwa Sonne meiden, Schatten suchen, Schutz tragen, Sicht schützen, Signale des Körpers beachten. Das ist keine offizielle AAS-Formel, aber als pädagogische Eselsbrücke nützlich, solange klar bleibt: Für die Sonnenfinsternis kommt zusätzlich zertifizierter Augenschutz oder indirekte Beobachtung dazu.
Grundschule, etwa Klasse 3 bis 4
In sun safety year 4-ähnlichen Lernstufen darf es schon forschender werden. Kinder können Zeitpunkte notieren, Sichelformen vergleichen, Schattenbilder sammeln und Hypothesen formulieren: Wird es kühler? Ändern sich Geräusche? Werden Schatten schärfer oder seltsamer? Wichtig ist, dass die Messfrage nicht dazu führt, dass Kinder unkontrolliert nach oben schauen.
Eine starke Aufgabe ist ein Beobachtungsbogen mit drei Spalten: Was sehe ich? Was messe ich? Was vermute ich? So entstehen fast automatisch kleine naturwissenschaftliche Gespräche.
Sekundarstufe
Hier können Sie tiefer gehen: Winkelgrößen von Sonne und Mond, Bahnneigung, Unterschied zwischen totaler und ringförmiger Finsternis, kulturelle Deutungen, Medienbilder versus eclipse truth. Gerade Jugendliche profitieren davon, wenn wir Mythen, virale Clips und echte Physik nebeneinanderlegen. Was sieht man wirklich? Was sieht man nur in der Totalitätszone? Warum ist „99 Prozent bedeckt“ noch immer nicht sicher für das bloße Auge?
Die NASA-FAQ formuliert das sehr klar: Selbst wenn 99 Prozent der Sonnenscheibe verdeckt sind, kann die verbleibende Sichel noch stark genug sein, um die Netzhaut zu schädigen. Das ist ein hervorragender Punkt für Unterricht über Wahrnehmung, Risiko und Fehlintuition.
Unterrichtsideen, die mehr sind als Basteln
Viele Suchanfragen nach sun safety activities, sun safety worksheets oder sun safety resources meinen eigentlich dasselbe Problem: Wie bekommt man aus Sicherheitsregeln eine Stunde, die nicht trocken wirkt? Die Antwort ist, Sicherheit nicht als Anhang zu behandeln, sondern als Teil der wissenschaftlichen Methode.
Hier sind Unterrichtsideen, die inhaltlich tragen:
Vorhersage und Beobachtung koppeln
Lassen Sie die Klasse vor dem Ereignis notieren, was sich ihrer Meinung nach verändert: Lichtfarbe, Schatten, Temperatur, Tierverhalten, Stimmung auf dem Schulhof. Danach wird verglichen. So lernen Kinder, dass Wissenschaft nicht nur aus „richtigen Antworten“, sondern aus überprüfbaren Erwartungen besteht.
Schattenforschung statt Himmelsstarren
Kreide auf dem Schulhof, markierte Schattenkanten, Fotos von Blattmustern, Vergleich von Schatten vor und während der Finsternis: Das ist sicher, sichtbar und sozial. Niemand muss allein „richtig gucken“, alle können gemeinsam Daten sammeln.
Medienkritik: Was zeigen Fotos, was erlebt man wirklich?
Viele ikonische Bilder einer totalen Sonnenfinsternis zeigen Korona, Protuberanzen oder den Diamond-Ring-Effekt. Das ist faszinierend, aber nur unter bestimmten Bedingungen sichtbar — vor allem in der Totalitätszone und nur für kurze Zeit. Außerhalb dieser Zone erleben Beobachtende eine partielle Finsternis. Diese Unterscheidung ist didaktisch stark, weil sie zeigt, wie Bilder Erwartungen formen.
Sprache und Kultur einbeziehen
Eine Sonnenfinsternis ist nicht nur Physik. NASA verweist auf Materialien zu kulturell sensibler Vermittlung und zu verschiedenen Wissensformen rund um Finsternisse. Das eröffnet Unterricht in Deutsch, Ethik, Geschichte oder Kunst. Begriffe wie eclipse of hope können dann als Beispiel dienen, wie stark Himmelsereignisse symbolisch aufgeladen werden — wichtig ist nur, Symbolik klar von beobachtbarer Astronomie zu trennen.
Nachbereitung mit echten Fragen
Die beste Stunde endet nicht mit „War schön“. Sie endet mit Fragen: Warum ist die Totalitätszone so schmal? Warum gibt es nicht jeden Monat eine Sonnenfinsternis? Warum sehen manche Fotos spektakulärer aus als das Erlebnis vor Ort? Genau dort beginnt nachhaltiges Lernen.
Schulorganisation: Elternbrief, Aufsicht, Verantwortung
Bei Schulereignissen geht es nicht nur um Astronomie, sondern um Kommunikation. Lehrkräfte brauchen keine juristischen Ferndiagnosen, aber sie brauchen saubere Abläufe. Genehmigungen, Elterninformationen und Haftungsfragen sind institutionell zu klären — nach Schulform, Träger und lokalen Vorgaben. Dieser Artikel ist deshalb keine Rechtsberatung.
Was wir aber klar empfehlen können: Schreiben Sie Eltern und Betreuungspersonen frühzeitig, konkret und ohne Drama. Ein guter Elternbrief erklärt in einfachen Sätzen,
- wann das Ereignis stattfindet,
- ob die Schule überhaupt draußen beobachtet,
- welche Methode genutzt wird,
- dass normale Sonnenbrillen ungeeignet sind,
- ob Kinder eigenes Material mitbringen dürfen oder nicht,
- und dass direkte Beobachtung nur beaufsichtigt erfolgt.
Gerade für Familien ist das wertvoll, weil Kinder sonst mit Halbwissen nach Hause gehen. Ein Satz wie „Bitte lassen Sie Ihr Kind nicht ohne geeigneten Sonnenfilter selbst zur Sonne schauen“ ist viel wirksamer als allgemeine Warnrhetorik.
Wenn Sie mit Kollegium oder Schulleitung planen, denken Sie in Rollen: Wer erklärt? Wer verteilt Material? Wer prüft Filter? Wer beobachtet die Gruppe? Wer hat den Plan B bei Bewölkung? Die Bell-Museum-Ressourcen zeigen indirekt, wie wichtig diese organisatorische Ebene ist: Nicht jede Einrichtung kann am Ereignistag große Gruppen sicher betreuen. Schulen sollten sich dieselbe Ehrlichkeit erlauben.
Wenn die Finsternis nicht total ist, ist sie trotzdem pädagogisch stark
Viele Kinder hören „Sonnenfinsternis“ und stellen sich sofort die dramatische Dunkelheit einer totalen Finsternis vor. In Wirklichkeit erleben viele Orte nur eine partielle Bedeckung. Das ist kein Trostpreis. Es ist eine andere Beobachtungssituation — und didaktisch oft sogar einfacher.
Bei einer partiellen Finsternis bleibt die Sicherheitsregel konstant: Schutz die ganze Zeit, oder indirekte Beobachtung. Das macht Gruppenmanagement leichter. Es gibt kein heikles Zeitfenster, in dem man erklären müsste, wann Schutz kurz abgenommen werden darf. Für Schulen ist das oft die bessere Ausgangslage.
Wenn Sie dennoch mit älteren Klassen über Totalität sprechen möchten, tun Sie das präzise. Totalität gibt es nur in einem schmalen Pfad. Dort kann die Sonne für wenige Minuten vollständig bedeckt sein; beim nordamerikanischen Ereignis 2024 lag die längste Totalität laut NASA bei 4 Minuten 28 Sekunden, viele Orte auf der Zentrallinie sahen etwa 3,5 bis 4 Minuten. Außerhalb dieses Pfads wird es nicht „fast dasselbe“, sondern etwas grundlegend anderes. Genau diese Präzision schützt vor Missverständnissen. Für die Planung künftiger Ereignisse hilft unser Überblick 12. August 2026: totale Sonnenfinsternis – was Sie erwartet und wie Sie planen.
Typische Fehler im Unterricht — und wie Sie sie vermeiden
Einige Probleme tauchen fast immer auf, wenn Schulen spontan planen.
„Wir haben doch Sonnenbrillen“
Normale Sonnenbrillen sind keine Sonnenfinsternis-Filter. Auch sehr dunkle Gläser reichen nicht. Das muss im Unterricht ausdrücklich gesagt werden, weil Kinder „dunkel = sicher“ intuitiv plausibel finden.
„Wir schauen nur ganz kurz“
Genau das ist gefährlich. AAS und NASA betonen beide, dass schon kurze direkte Blicke schaden können. Die Netzhaut hat keine Schmerzrezeptoren, also merkt man den Schaden nicht zuverlässig sofort.
„Ein Fernglas mit Brille davor geht schon“
Nein. Ungefilterte Optik ist tabu. Das konzentrierte Licht kann Filter beschädigen und Augen verletzen.
„Alle bekommen eine Brille und dann läuft das“
Material ersetzt keine Aufsicht. Kinder müssen die Reihenfolge üben: aufsetzen, hochschauen, wegschauen, abnehmen. Ein kurzer Trockenlauf im Klassenzimmer ist oft sinnvoller als noch ein Arbeitsblatt.
„Wenn Wolken kommen, ist es egal“
Auch durch Wolken darf man nicht einfach ungeschützt zur Sonne schauen. Bewölkung ist kein Sicherheitsfilter.
Gute Materialien erkennen: Qualität vor Materialschlacht
Lehrkräfte suchen oft nach sofort einsetzbaren sun safety worksheets oder kompletten Paketen für teacher eclipse-Stunden. Das ist verständlich, aber nicht jedes hübsche PDF ist didaktisch oder sicher gut. Achten Sie bei Materialien auf drei Dinge:
- Stimmen die Sicherheitsregeln mit AAS/NASA überein?
- Wird indirekte Beobachtung ernst genommen oder nur als Notlösung erwähnt?
- Ist die Aktivität für die Altersgruppe realistisch durchführbar?
Die AAS-Seite zu Education & Outreach bündelt genau deshalb ausgewählte Ressourcen für Bildung und Vermittlung. Dort finden sich Materialien von ASP, NSTA und weiteren Partnern, die nicht nur „nett“, sondern fachlich geprüft und aktuell sind. NASA ergänzt das mit Mini-Lektionen, Projektionsideen und Ressourcen für formale wie informelle Bildung.
Wenn Sie im Netz auf merkwürdige Suchtreffer stoßen — etwa titel von eclipse the truth and a little more oder andere unklare Fragmente — ist das ein guter Anlass, mit Lernenden über Quellenqualität zu sprechen. Nicht jeder Treffer ist ein guter Unterrichtsbaustein. Zwischen Schlagwort, Popkultur und eclipse truth liegt oft ein großer Unterschied.
Ein einfacher Ablaufplan für den Finsternistag
Wer es praktisch mag, kann den Tag in vier Phasen denken.
Vorher im Klassenraum
Kurz erklären, was passiert. Sicherheitsregel in einem Satz wiederholen. Material verteilen oder Projektionsstationen vorbereiten. Rollen festlegen.
Draußen beobachten
Kleine Gruppen, klare Positionen, keine Hektik. Entweder Projektion für alle oder beaufsichtigte Einzelblicke mit zertifizierten Filtern. Dazwischen notieren, zeichnen, vergleichen.
Direkt danach
Sofort Eindrücke sammeln: Was war anders als erwartet? War das Licht wirklich „dunkel“ oder eher „seltsam“? Welche Schatten waren auffällig?
Später vertiefen
Modelle, Diagramme, Kulturgeschichte, Medienanalyse, Schreibaufgaben. So wird aus einem kurzen Ereignis eine ganze Lernsequenz.
Das passt übrigens hervorragend zu sun awareness week activities oder projektartigen Naturwissenschaftswochen: Die Finsternis ist dann nicht nur ein Einzeltermin, sondern ein Anlass, über Licht, Wahrnehmung, Schutz und Himmelsmechanik zusammenhängend zu lernen.
Connect and Detach Eclipse Ball Pump | Home Infusion ...
University of Rochester Medicine
Haeufige Fragen
Welche fünf Grundregeln helfen Kindern beim sicheren Umgang mit der Sonne während einer Finsternis?
Die wichtigste Regel ist: erst die Beobachtungsmethode klären, dann die Aktivität. Sicher sind vor allem indirekte Wege wie Projektion, Schattenbeobachtung, Modellarbeit, Zeichnen, Messen und Vergleichen; direkt zur Sonne schauen darf nur beaufsichtigt und nur mit geeigneten Sonnenfiltern nach ISO 12312-2 erfolgen. Außerdem muss der Schutz bei einer partiellen Sonnenfinsternis die ganze Zeit auf den Augen bleiben.
Wie lässt sich eine Sonnenfinsternis im Unterricht am sichersten beobachten?
Am sichersten ist der indirekte Einstieg über Projektion, Schatten oder Modelle. So beobachten Kinder das Licht und die Veränderungen am Himmel, ohne direkt in die Sonne zu schauen. Wenn ein direkter Blick überhaupt vorgesehen ist, dann nur unter Aufsicht und mit geeigneten Sonnenfiltern nach ISO 12312-2.
Wie sollte man den Unterricht planen, wenn Wetter oder Sichtbarkeit unklar sind?
Planen Sie so, dass die Beobachtung nicht vom direkten Blick zur Sonne abhängt. Der Text betont, dass nicht jede Sonnenfinsternis total ist und dass je nach Ort oft nur eine partielle Sichtbarkeit gegeben ist; deshalb sollten Schutzregeln und Beobachtungsmethoden vorab klar feststehen. Für Kinder ist es wichtig, die Phasen und die Regeln wiederholt und praktisch zu üben.
Welche typischen Fehler machen Einsteiger bei einer Sonnenfinsternis im Klassenzimmer?
Der größte Fehler ist, mit „Schaut mal hoch“ zu beginnen. Ebenfalls problematisch ist es, die Unterscheidung zwischen partieller Phase und Totalität nicht klar zu erklären oder den Augenschutz nicht konsequent durchzuhalten. Der Text empfiehlt stattdessen, mit Fragen, Schatten, Projektionen und Modellen zu arbeiten und die Beobachtung kontrolliert zu lenken.
Was braucht man für sichere Unterrichtsaktivitäten wirklich, und was kann man weglassen?
Notwendig sind vor allem eine sichere Beobachtungsmethode und klare Regeln. Für indirekte Aktivitäten reichen Projektion, Schattenbeobachtung, Modellarbeit, Zeichnen, Messen und Vergleichen; für direkten Blick zur Sonne sind nur geeignete Sonnenfilter nach ISO 12312-2 vorgesehen. Alles andere ist optional und sollte nur dann eingesetzt werden, wenn es die Sicherheit nicht beeinträchtigt.
Nächste Schritte auf der Website
- Wenn Sie eine Schul- oder Familiengruppe ausstatten möchten, finden Sie im Helioclipse Shop für Sonnenfinsternis-Brillen zertifizierte Optionen für die sichere Beobachtung.
- Prüfen Sie mit dem Helioclipse Eclipse Explorer, wie ein kommendes Ereignis an Ihrem Ort aussieht — partiell oder total, mit welchen Phasen und welcher Geometrie.
- Für vertiefende Sicherheitsartikel und Planungswissen besuchen Sie unseren Blog. Besonders hilfreich für Schulen und Familien sind Beiträge zu ISO 12312-2, zu Fälschungen und zur Frage, wann Schutz auf die Augen gehört.
Quellen und weiterführende Links
- Education & Outreach Resources | Solar Eclipse Across America
- Solar Eclipse Safety Activity | MyNASAData
- How to Make a Box Pinhole Projector Video
- Solar Eclipse Educator Resources - Bell Museum
- Solar Eclipse Safety Tips for Educators, Families
- How to view a solar eclipse safely
- Indirect Solar Viewing: Pinhole & Optical Projection
- NASA Science — Total Solar Eclipse FAQ
- NASA Science — Solar Eclipse Resources
- NASA Science — Experience the Total Solar Eclipse with Science Activation
